Multiple
Intelligences
الذكاء المتعدد
•
واضع النظرية هو البروفسور
Howard Gardner
•
محاضر بجامعة هارفارد الأمريكية.
• مؤلف العديد من الكتب التربوية.
• وضع نظرية ( الذكاء المتعدد ) في كتابه
( أطر العقل ) سنة 1983.
* حدد (هاورد) في نظريته ثمانية أنواع للذكاء يمكن
من خلالها التعرف على أنماط التعلم المختلفة لدى
الطلبة.
Multiple
Intelligences
الذكاء المتعدد
أنواع الذكاء الثمانية كما يحددها (هاورد جاردنر)
أولا: الذكاء النظري / الصوري
Visual / Spatial Intelligence
القدرة على فهم و استيعاب الأشياء المرئية، يهتم
المتعلم بالصور و يحتاج لخلق صور عقلية محسوسة للتعلم.
يركز المتعلم على الصور و الخرائط و الأفلام و الشرائح
التعليمية.
المهارات:
القراءة / الكتابة / فهم الصور و الخرائط و الجداول
/ الرسم / تركيب و بناء الأشياء / تصميم النماذج
/ حل الألغاز المرئية / القدرة على تحديد الاتجاهات
و المواقع.
الوظائف المستقبلية:
الفن المعماري / التصميم الداخلي / الهندسة / الفن
المرئي / وظائف الإبحار / اختراع الأشياء / اعمال
الميكانيكا.
ثانيا : الذكاء اللفظي / اللغوي
Verbal / Linguistic Intelligence
القدرة على استخدام الكلمات و الألفاظ و المعاني
و تسلسل الكلمات في مهارتي التحدث و الكتابة. يتميز
المتعلم بطلاقة الحديث و القدرة على تعلم كلمات
و ألفاظ و تعابير جديدة بكل سهولة.
المهارات:
التحدث / الكتابة / قص الحكايات / الشرح و الإيضاح
/ فهم و تصريف معاني الكلمات / تذكر المعلومات/
اقناع الآخرين بوجهات النظر / تحليل الاستخدام اللغوي
/ اتقان الألعاب المعتمدة على الكلمات.
الوظائف المستقبلية:
مدرس لغات / الصحافة / المحاماة / الترجمة / تأليف
القصص و الروايات / مجالات الشعر و الفنون الأدبية.
ثالثا : الذكاء المنطقي / الرياضي
Logical / Mathematical Intelligence
القدرة على استخدام السبب و الأرقام و المنطق. يهتم
المتعلم بأنماط التسلسل المنطقي و الرقمي لإيجاد
علاقات بين المعلومات. كما يهتم بإجراء العمليات
الحسابية و أداء التجارب الرقمية.
المهارات:
أسلوب حل المشكلات / تنظيم و تصنيف المعلومات /
التعامل مع المفاهيم المجردة لاستنباط العلاقات
بين الأشياء / أداء التجارب المحددة / أداء العمليات
المعقدة و المركبة / سهولة التعامل مع الأشكال /
اثارة التساؤلات حول الأحداث الطبيعية.
الوظائف المستقبلية:
مدرسي الرياضيات / مبرمجي الكمبيوتر / الهندسة /
المحاسبة / وظائف العلوم الرياضية.
رابعا : الذكاء الحركي / الجسدي
Bodily / Kinesthetic Intelligence
القدرة على التحكم بحركة الجسد والتعامل بمهارة
بالأشياء المحيطة / التعبير عن النفس عن طريق الحركة
/ امتلاك القدرة على التوازن و التوافق بين العين
و اليد.
المهارات:
أداء التمارين الرياضية بإتقان / التمثيل / تقليد
الحركات الجسدية / التوافق الجسدي / التعبير عن
المشاعر بأداء الحركات الجسدية ( الايماء – لغة
الوجه – اللمس ).
الوظائف المستقبلية :
مدرسي التربية الرياضية / أبطال ألعاب القوى / الممثلين
/ رجال الاطفاء
خامسا : الذكاء الشخصي / الجماعي
Interpersonal Intelligence
القدرة على فهم و مشاركة الآخرين / يحاول المتعلم
أن يرى الأشياء من وجهة نظر الآخرين للتعرف على
نمط تفكيرهم و فهم مشاعرهم / القدرة على التنظيم
مع الآخرين / استخدام اللغة اللفظية و غير اللفظية
من أجل اقامة علاقات و وسائل اتصال مع الآخرين.
المهارات:
الاستماع للآخرين و تفهم طبائعهم و مشاعرهم / التشاور
مع الآخرين و العمل ضمن مجموعات / التواصل مع الآخرين
/ ملاحظة توجهات و محفزات و نوايا الآخرين / بناء
الثقة و محاولة التوصل للحلول أثناء الخلافات.
الوظائف المستقبلية:
المستشارين / رجال السياسة / رجال الأعمال / موظفي
المبيعات / قادة المجموعات
سادسا
: الذكاء الشخصي / الذاتي
Intrapersonal Intelligence
القدرة على فهم الذات و التعرف على كينونتها / فهم
المتعلم لمشاعره و أحلامه و تنظيم علاقاته مع الآخرين
/ تعرف المتعلم على مكامن القوة و الضعف لديه /
اتخاذ القرار المعتمد على حاجات المتعلم و مشاعره
و أهدافه الذاتية.
المهارات:
فهم الذات و تحليلها / تقييم طريقة التفكير / التخطيط
الجيد / فهم المتعلم لدوره بين الآخرين / أداء المشاريع
المعتمدة على الجهد الذاتي / عكس القدرات الذاتية
للمتعلم لتوجيه أسلوب ممارساته.
الوظائف المستقبلية :
مجالات العلوم الفلسفية / واضعي النظريات / مجالات
البحث و الاستشارة
سابعا
: الذكاء الموسيقي / النغمي
Musical / Rhythmic Intelligence
القدرة على أداء و تقدير الموسيقى / ينصب اهتمام
المتعلم على الأصوات المحيطة بجميع أنواعها و الألحان
و الأنماط الموسيقية / يستجيب المتعلم للموسيقى
اما بتقديرها أو انتقادها.
المهارات:
الغناء / عزف الآلات الموسيقية / التعرف على أنماط
الايقاعات / تأليف الموسيقى / تذكر النغمات / فهم
التراكيب و الألحان الغنائية / اصدار الأصوات (الهمهمة
– الصفير – تقليد أصوات الأشياء)
الوظائف المستقبلية :
مطربين / مدرسي الموسيقى / عازفي آلات موسيقية /
مؤلفي الألحان و الأغاني / DJ .
ثامنا : الذكاء الطبيعي
Naturalist Intelligence
التعرف على المحيط الطبيعي للمتعلم ( حيوان – نبات
– ظواهر طبيعية ) / تقدير و فهم العالم الطبيعي
/ الاهتمام بأنماط الحياة الأخرى و مدى تفاعلها
في البيئة.
المهارات:
الرغبة في زيارة المحيط الخارجي ( حدائق-غابات -
أنهار- جبال ) / ملاحظة الحيوانات و تربيتها / جمع
و تصنيف أنواع النباتات / الاهتمام بالظواهر الطبيعية
و رصدها ( خسوف – كسوف – زلازل – براكين ) / مطالعة
المصادر ( كتب – برامج – أفلام ) التي تهتم بالطبيعة
و العلوم و الكائنات الحية.
الوظائف المستقبلية :
ملاحظ أو باحث في حديقة حيوان أو متحف طبيعي / عضو
في منظمة بيئية أو رعاية الحيوان / باحث في مجال
الجيولوجيا أو الفضاء / مقدم نشرة جوية.
كيفية التعرف على أنواع الذكاء لدى الطلبة
1- ملاحظة سلوك الطالب في الصف.
2- ملاحظة سلوك الطالب أثناء وقت الفراغ في المدرسة.
3- سجل الملاحظات الخاص بالمعلم.
4- جمع وثائق الطلبة ( الصور- الأشرطة – النماذج
– الأعمال المقدمة )
5- ملاحظة سجلات المدرسة.
6- الحديث مع المعلمين.
7- التشاور مع أولياء الأمور.
8- النقاش مع الطلبة.
9- اجراء اختبارات تحديد أنواع الذكاء.
كيف نسهل تطبيق نظرية الذكاء المتعدد ؟
1- تنويع مصادر التعلم ( كتب – صور – فيديو – شرائح
تعليمية – خرائط – مجسمات – زيارات ميدانية – وسائط
متعددة – مراكز تعلم ذاتي – ألغاز – ألعاب – تبادل
الأدوار – آلات – معامل لغات و علوم - ... الخ )
2- المرونة في اختيار الطالب للوسيلة المناسبة.
3- الاعتماد على مناهج متطورة و مرنة.
4- ايجاد وسائل تقويم بديلة لتحتوي جميع الأنشطة
و الوسائل.
5- ايجاد مشاريع متنوعة لجميع الطلبة لتوافق أنواع
الذكاء.
6- تعزيز التمهين للمعلم و الطالب.
|
